本研究的测试是从烟台市的两所普通中学和一所高校随机抽出来的。其中初二学生112人（男生63人，女生49人），高二学生101人（男生55人，女生46人），大二学生120人（男生58人，女生62人）。本研究共发放问卷36O份，收回有效问卷333份，占92.5%。
本次调查采用的是人际交往和谐度自我测量问卷和自编的调查问卷。调查时，统一发放问卷，统一指导语，统一收回问卷。
通过分析本次调查的结果，我们得出以下四点结论。
1.90%左右的青少年在人际交往测试中人际交往“一般”。而人际交往良好的初二学生占4.46%，高二和大二的学生分别占12.8%和12.5%。
2.8.04%的初二学生、25.7%的高二学生和23.3%的大二学生明确表示:他们交往朋友“很困难”。
3.占1/3青少年学生在遇到困难时“靠自已的努力解决”或“不到万一不求人”。
4.约1/2的女生在遇到困难时会求助于朋友，但只有1/4强的男生在遇到困难时会“求助于朋友”。
针对上述研究结果，提出三点建议:
第一，提高青少年学生对人际交往重要性的认识。人类社会的发展和变化，以自我为中心的生活方式和行为模式已经不能适应时代的发展需要，“亲密合作”便成为21世纪教育的新主题。青少年学生只有具备良好的人际交往能力，才能适应时代的要求。
第二，克服人际交往中的障碍。嫉妒、猜疑、胆怯、自卑等不良的性格特征是危害人际关系的主要障碍。因此，加强人格修养是克服人际交往障碍的主要途径。
第三，加强人际交往的锻炼。
l.积极的自我暗示。
如在心里默默地对自己说:“我是一个受欢迎的人”、“我能行”，在头脑中把自己想像成一个良好的交际者。这样的心态会使人以开放的方式走向人群，轻松坦然。
2.尊重他人。
尊重他人，能为建立良好的人际关系打下坚实的基础。
3.喜欢对方。
学会真情地喜欢他人，然后才能被他人所喜欢，从而建立良好的人际交往。
4. 正确对待批评。
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