四、整合德育途径方法，增强德育工作合力
17．加强校内德育途径方法的整合衔接。学校要成立德育工作领导小组，把校内各种德育组织、人员、途径有机整合，使各种德育活动、各项德育工作有序衔接。学校的党、团组织，少先队、工会、学生会、德育处、年级组等组织，主管德育的校长、书记、德育主任、政治辅导员、少先队辅导员、班主任等专职德育工作人员，科任教师、后勤管理人员，必须分工协作，密切配合。每项活动必须由一个部门牵头，其余部门积极配合，保证活动时间不冲突，活动内容不重复、不脱节，重点突出，效果明显。学校党组织要做好师生员工的思想政治工作、时事政治教育、国情国策教育，办好教师党校和学生党校；团组织、学生会、少先队要组织开展主题教育、文体比赛、影视评论、参观游览、社会实践、志愿者服务等丰富多彩的活动；德育处要做好德育工作计划总结，各项德育工作和活动的协调组织、考核评价、课题研究实验等工作；年级组要依据本年级学生的身心特点、学习生活特点、品德形成发展规律、学校的统一安排确定本年级的德育工作重点，研究并采取具体的方法措施；班主任要加强对学生的日常行为规范教育，强化养成训练，培养学生的优良品德和良好习惯，同时，要加强与家庭的联系沟通，正确引导家庭教育；科任教师要重视学科渗透，密切配合班主任开展工作；后勤管理人员要创设文明高雅的校园环境，营造良好的育人氛围，同时要加强自身修养，为人师表，以身作则，为学生树立榜样，对学生产生潜移默化的积极影响。
德育课教学、学科渗透、专题活动、图书阅览、心理咨询、课外兴趣活动等渠道，必须统筹安排，相辅相成。德育课程要安排在较好的时段，任何学科课程不得挤占挪用。各年级组就德育渗透专题要组织各科教师集体备课，把德育点分解到各科教学中。学校每学期要举办一次德育教学观摩评比活动，把教书育人、德育渗透情况作为评定职称、评选先进工作者的重要指标。学校要着力办好校园网和图书馆，大力开发研制健康有益的德育软件，有力抵制不良网站与不健康网络内容。要密切关注社会文化潮流与文化现象，及时开展影视评论与书刊评论，推介好作品，批判坏作品，要充分采用疏导法、讨论法、参与法、体验法等德育方法，充分发挥学生的主体作用，引导学生自我教育、自主教育、自觉教育、自觉践行。
18．加强学校与家庭德育途径方法的整合衔接。学校要办好家长学校，对家长进行系统科学的教育培训，使家长掌握先进的教育思想和科学的教育方法，使家庭教育与学校教育价值取向一致，教育理念趋同，教育过程同步，教育途径互补，有力地支持与配合学校教育。家长学校要制定教学计划，精心选用教材，配备优秀教师，保证教学效果。要建立家访制度和家校联系制度，保持家校经常沟通。要建立健全家长委员会，让家长代表参与学校决策与管理，协助学校开展家校联系工作。要设立学校教育咨询机构，吸收家长代表参与教育监督管理，提供咨询建议。
19．加强教育系统与社会德育途径方法的整合衔接。各级教育行政部门和学校要积极主动地争取当地精神文明委员会的支持，根据德育工作实际需要提出合理建议。要积极协调与当地宣传、文化、体育、科技、广播影视、新闻出版、信息产业、民政、公安、海关、财政、税务等部门和共青团、工会、妇联等群团组织的关系，使其各负其责，发挥优势，密切配合，形成合力。要加强与各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园、青少年宫、青少年活动中心、图书馆、科技馆、体育场、影剧院等德育活动基地、场所的联系，合理安排，充分发挥其德育功能。要积极筹建学校教育协调委员会和社区德育工作委员会，广泛吸纳社区、机关等单位的人和教师、家长、学生加入，加强社区德育环境建设，创造良好的德育工作环境氛围。要定期研究德育工作，广泛听取各方面的意见、建议，科学确定各时期、各阶段的中心活动和教育主题。要积极呼吁和督促社区建立青少年活动中心，为青少年提供健康有益的活动场所，有效抵制不良活动场所的诱惑。要严厉打击黄、赌、毒、邪等社会公害，清理文化垃圾，为青少年创设良好的成长环境。要充分发挥当地关工委及老干部、老战士、老专家、老教师、老劳模的作用，使其在对学生的革命传统教育和传统美德教育中发挥特殊作用。要采用参观法、访问法、调查法、体验法等多种方法，激发和引导学生参与公益活动、社会实践活动、生产劳动，让学生自己体验生活，感悟道理，养成良好的行为习惯。小学要有计划地组织参观、访问、调查活动，让学生参与力所能及的公益活动；中学要有计划地组织社会实践活动，让学生在实践中感知道理，激发情感，培养兴趣，形成习惯；大学要定期组织生产实践活动，让学生了解社会，感悟人生，升华情操，提升理想，增强社会责任感，提高道德践行能力。
20．加强大中小学德育途径方法的整合衔接。教育部德育工作领导组及德育司要协调相关司局及中央教育科学研究所搞好大中小学德育工作整体研究与规划，制定一套大、中、小学纵向衔接的德育大纲和德育课程标准，编写一标多本的德育教材。各层次、各学科的课标研制组及教材编写组人员必须包含大、中、小学各学段的德育研究者和优秀德育教师。要建立大、中、小学德育教师和班主任工作交流研讨制度，定期开展相关活动。要科学规划并统一部署大、中、小学的社会实践活动和各类专题活动，形成系统，避免重复。大、中、小学要建立德育工作联系制度，相互咨询，加强沟通，在德育工作计划制订、党团队工作、班主任工作、专题活动、德育课教学、德育科研等方面加强交流与合作。大学与中学、中学与大学及小学、小学与中学之间每学期必须交叉观摩一次教学，开展一次活动，交流一次经验，研讨一次课题。上一级学校党、团、队组织的工作人员要做下一级学校党、团、队工作的兼职辅导员，进行理论和科研指导，并进行实践调研；下一级学校德育部门的人员要到上一级学校德育部门观摩见习，了解上一级学校对下一级学校的希望与要求，并对学生进行跟踪调查教育。大、中、小学的学生组织要定期联合开展活动，定期互访，力争以大带小，以小促大。
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