东省章丘市枣园镇中心中学周克明 鹿雪梅 近日，班上李超趁晚自习课间，偷换了其他班张建的自行车轱辘，而张建当晚丝毫没有察觉，第二天发现后才报告老师，三天后“破案”。大部分老师认为李超，性质恶劣，道德败坏，应该“严惩”。而作为班主任的我却另有想法，倒不是偏袒，而是觉得应该从爱护帮助的角度，谨慎处理。由此，我想到这样一个故事：多年以前，在台湾曾经有一位令警方头痛不已，作案千余次从未失手的小偷，在一次行窃的过程中终于被警方抓获。当时还是一名记者的著名作家林清玄前往采访报道了这一案件，文中有这样一段话：“想心思如此细密，手法如此灵巧，风格如此独特的小偷，干任何一行都会有所成就的吧。”正是这句及其平常普通的话，让这位失足者心底重新找回了做人的自信和尊严，改邪归正干起了正业。几年之后，成了台湾有名的几家大型羊肉炉店的负责人。他曾经不无感激的对林清玄说：“是你写的那篇报道打破了我生活的盲点，它使我想到除了作小偷，为什么我没有想到作其他正当的事？” 其实，每个人 无论做什么事，都有从心底得到别人赏识的心理需求，哪怕是反面的事情，也许在生活中，别人不经意的一句赏识之词，一道赞许的目光 ，一个抚慰的手势 ，他便立刻产生出一种令人不敢相信的力量而改变其初衷。试想，如果没有林清玄当初的赏识之词，何来之后的老板，也许至今他还徘徊在人生的十字路口甚至成为罪人。初中生年龄偏小，正处于心理断乳期，性格怪异，行为偏执，难免会出现这样或那样的失误，作为老师应当认识到青少年成长过程中的这一现象，并帮助其及时改正并健康成长。于是，我找到李超，首先捕捉到他错误背后的“美丽”，表扬他动作娴熟，技术高超，而且深为那位同学着想，把其自行车安装好不致于因自行车毁坏无法回家，心底尚善良。然后再和风细雨地帮助他认识到事情的错误和产生的后果，用情感和赏识拨动它的心弦。李超听后，流下激动的泪水，悔恨不已，不仅认识到自己的错误，而且当面表示要汲取教训把自己的聪明才智用到学习和关心他人上面去。这件事情不仅仅呈现出的是老师对学生的理解，尊重和激励，同时体现了教师对学生的宽容和赏识——赏识错误背后的“美丽”。我相信这种美丽会一点点充盈到李超人生的每一个日子，甚至化作精彩的诗句，书写好人生的答卷。教育的核心是爱。我们要善待学生的错误，赏识错误背后的美丽，维护学生的尊严和人格。正如苏霍姆林斯基所说：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。”
