离开仁怀一中一转眼10年了。

今天的仁怀一中在新的领导班子的带领下，通过全体师生员工的艰苦奋斗，已实现了省级示范高中的创建目标，崭新的设施齐备、功能齐全的校园和教育质量的逐步提高已成为一道美丽的风景，多少代一中人的梦想正在变为现实，作为曾经的一中人，我为一中的发展喝彩，为一中的美好明天祝福！

虽然离开一中已10年，但在仁怀一中工作的两年美好时光，我却不时忆起。1996年秋，组织把我从原仁怀七中（现仁怀城南中学）调仁怀一中工作。到仁怀一中后，各方面的工作都得到了上级、社会、家长的支持，特别得到全体教职工和同学们的配合和支持，工作开展非常顺利，时至今日，我都非常感念那段同甘共苦的创业岁月。

在仁怀一中两个年头，在校园建设方面，从修建校门开始，整体规划校园，维修加高教学楼、设计修建田家炳实验楼、修建学生宿舍、规划教职工宿舍、修缮围墙、厕所、维修课桌凳，装备图书室、实验室。 家长捐资帮助修校门，把白织灯换成日光灯、把水泥黑板换成磁性黑板，学生家长捐资帮助建现代教育技术实验班教室。社会各方面的力量都关心帮助学校，短短的时间里，学校教学环境、办学条件都得到了较大改善。

在学校管理方面，根据当时学校实际，经过班子认真研究，集中统一全体教职工的意见，响亮提出“创建示范高中，提高教育质量”的口号，以迎接校庆60周年为契机 ，在市委、市政府的大力支持下，进行校长负责制试点。校长选举产生，有权提名副校长，任命中层干部，我有幸得到老师们的信任和支持，以高票当选仁怀一中首任民选校长，这成了我一生最幸运的事情。实行校长负责制后，学校提出“依法治校，民主办学，德育为首，教学中心，面向全体，全面提高”的办学方针，实施了“校长负责制， 全员聘任制，岗位责任制，目标管理”的“三制一管”工作体制。量化考核教职工工作，变“评”先进为“算”先进，较好地调动了教职工工作的积极性、主动性和学生学习积极性。老师们以主人翁姿态关心学校，努力工作，克服住房难、待遇低等困难，从早读开始，认真做好各项教学工作，并开始集中全体学生上晚自习，极大地调动了学生学习积极性，有利的保证了学校各项工作的顺利开展。高度重视德育工作，真正以德育为中心，当时提出“从爱字出发，关心学生，用严字要求，管理学生，从宽字处理，教育学生，用好字肯定，激励学生”的德育工作原则，量化考核学生操行成绩，促使同学们养成良好的行为习惯，学习习惯，保证同学们健康向上，刻苦学习。同时以各种活动为载体，寓教于乐，除比较常规的活动外，组建了学生乐团、学生百人合唱队、艺术团，丰富了学生文化生活，同学们积极参加各种文体活动，提高了学生综合素质。在当时优秀初中生大多报考师范中专，优秀学生不愿上高中或上不起高中的现象，为了吸引优秀初中生报考高中，学校获得教育局和县招委同意，学校单独命题招生考试，把交不起费，上不了高中的贫困农民子弟招收了第一个“农民子弟班” （相似于今天的“宏志班”），学校给予学杂费减免，适当助学金补助，为国家培养高层次人才奠基，这种探索今天看来有一定的战略意义，现在这种情况已经普遍出现了。经过全体师生员工的共同努力，学校呈现出了奋发向上，团结进取的良好局面，各项工作有序推进。今天忆起那段在一中的艰苦而平凡的生活岁月，禁不住想对当时的所有师生员工道一声感谢！

回想在仁怀一中的岁月，虽然只是我三十多年教学长河中的一朵浪花，但却使我有不少感悟。

一、校长要有服务意识

校长角色应该说很好认定，比如：国家教育意志的执行者，学校共同体的领导者，学校事务的管理者，组织文化的引领者，师生员工的教育者，学校教育与管理的研究者……但对每位校长个体来说定位情况大不相同，尤其是谁重谁轻更难以把握。在校长的上述多种角色中，“服务者”的身份往往被忽视。我认为，在一定意义上说，校长能否执行到位、领导有方、管理有序、引领正确、教育有效，是在以自己对学校、对教育、对管理的理解和建构为前提下，致力服务广大教职工以及学生。校长必须角色多元化，校长尤其要有服务意识，在充分为教职工和学生服务的基础上，科学合理地行使校长的权力。我认为在一中期间，这种管理理念是我管理实践的灵魂，我认为，只要从服务教学、教师、学生的角度思考和处理问题，以提高学校教学质量的目标为出发点和归宿，是能得到多数人的理解和支持的。我自以为，在一中期间，如果说我工作得到支持的话，原因之一，得益于我的服务意识。

二、校长要充分依靠教师

课堂教学要依靠教师，学生管理要依靠教师，学校文化建设要依靠教师，其实对教师的管理最终只有转化为他们的自主管理才有实质性的意义。尤其是，学校对教师课堂教学过程的管理，更要体现教师的专业自主性，课堂45分钟全由教师自行掌握和安排，学生活动由教师组织，教学进度由教师把握，课堂纪律由教师维持，课堂气氛由教师调控。所以校长的一个重要职能是要充分地调动教师的积极性和主动性，最大限度地发挥教师的能动性和创造性。要调动教师工作积极性，必须尊重教师，关心教师，民主办学，让教师有主人公的地位，教师才能大胆的积极主动的工作。在一中工作时，我觉得一中老师值得依靠，我也紧紧依靠老师开展工作，如果说在一中时教学工作开展顺利的话，充分依靠教师民主办学应该是的主要原因。

三、校长要重视教师队伍建设

在校长的各项工作中，重点是什么？必定是仁者见仁，智者见智。有人认为是因为有了学生，才有学校。还有人认为是因为有了学生，才有教师……，无疑学生是最为重要的。也正是为了学生，为了学生的教育，为了给学生提供最好的教育环境，在校长的心目中，所有与教师有关的工作都是重点。教师是学校教育实践的主力，教师是学校变革的主体，教师是学校可持续发展的主要源泉，所以促进教师专业水平的提升、打造一支高专业水平的教师队伍是校长的重要使命，校长要把工作的重点放在校本教师教育上。对于教师的教育，重要的是师德教育，教师有良好的师德，有敬业精神，把教书育人当事业来做，去积极钻研业务，提高自己专业水平，同时关心爱护学生，用自己的人格魅力去影响学生，教育就会有成效。在仁怀一中时，看到老师们都在自觉的积极的钻研业务，提高自身业务素质，老师们教学教研工作认真，老师们都注重师德的修养。正是老师们良好的师德和敬业精神，那种苦干、实干精神和兢兢业业的工作作风，构成了一中良好的教风和校风，推动了学校工作，激励我不断的学习进步。

                                                               2008年3月29日于遵义

作者简介：任炳胜，男，1958年3月生，仁怀三合人，中共党员，大学文化，中学特级教师。1975年参加教育工作，先后在原三合公社统一大队坪子教学点、仁怀合马小学教师、仁怀三中团委书记、仁怀七中、仁怀一中、遵义市盲聋哑学校校长，2000年调遵义四中任副校长兼党总支副书记，现任遵义四中党总支书记兼副校长。有多篇教学论文发表在省市有关刊物，1992年获仁怀市首批专业技术拔尖人才称号，1993年评为中学高级教师，2002年评为中学特级教师。1994年后曾分别被聘为中学教师专业技术高级、特级教师评委，2001年被贵州省教育厅聘为贵州省示范高中专家评审组首批成员，2003年当选为贵州省德育专业委员会（思想政治教学研究会）副理事长。